评价

项目

评价内容

权重

分数

评估结果

项目

得分

A

B

C

教学

目标

教学目标全面、具体、明确，符合大纲（课标）、教材和员工实际。

10

5

3

2

重点难点的提出与处理得当，抓住关键，以简驭繁，所教知识准确。

5

3

2

教学

组织

教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

25

5

3

1

面向全体，体现差异，因材施教，全面提高员工素质。

5

3

1

传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

5

3

1

创造机会充分发挥员工的主动性、积极性,挖掘员工的创造潜能，培养创新能力。

5

3

1

构建教学情境、体现知识形成过程，引导员工自己去推导结论，形成自己的见解。

5

3

1

教学

方法

教学方法灵活多样，注重培养员工学习能力。

20

5

3

1

教学信息多项交流，反馈及时，纠正奏效。

5

3

1

从实际出发，能自如运用现代化教学手段，信息技术与数字资源运用充分、有效。

10

6

2

课程

思政

紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育员工学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

10

5

3

2

深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。

5

3

2

仪容

仪表

专业知识扎实，有一定深广度。

20

4

3

2

用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

4

3

2

教态亲切、自然、端庄、大方。

4

3

2

板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。

4

3

2

课堂应变和调控能力强。

4

3

2

教学

效果

教学目标达成，教学效果好。

15

5

3

2

员工会学、学习主动、课堂气氛活跃。

5

3

2

信息度适量，员工负担合理，短时高效。

5

3

2

教学

个性

教学有个性，形成特点与风格。

附加5

5

3

1

评课人

组内

排名

总分

序号

评比

指标

评比要素

评价分值

评价结果

得分

A

B

C

1

目标

与

学情

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，中职组作品应符合教育部发布的《中等职业学校公共基础课程方案》、公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育员工的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。

3.客观分析员工知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映员工整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。

20

20

15

10

2

内容

与

策略

1.思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培育创新意识。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。

3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。

20

20

15

10

3

实施

与

成效

1.体现先进教育思想和教学理念，遵循员工认知规律，符合课内外教学实际。

2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出员工中心，实行因材施教。

3.教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施设备提高教学与管理成效。

30

30

20

10

4

教学

素养

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。

4.内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。

15

15

12

9

5

特色

创新

1.能够引导员工树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强员工职业荣誉感。

2.能够创新教学模式，给员工深刻的学习体验。

3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控常态化形势下的线上线下混合式教学实践。

15

15

12

9

得分合计

（教学展示时间不超过10分钟）

综合

评语

评委签名：

序号

评比

指标

评比要素

评价分值

评价结果

得分

A

B

C

1

目标

与

学情

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育员工学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

2.教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。

3.客观分析员工的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映员工整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。

20

20

15

10

2

内容

与

策略

1.深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。

3.教材选用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。

4.根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。

20

20

15

10

3

实施

与

成效

1.体现先进教育思想和教学理念，遵循员工认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。

2.按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出员工中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。

3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及数字资源、信息化教学设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。

30

30

20

10

4

教学

素养

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。

2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。

4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。

5.决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。

15

15

12

9

5

特色

创新

1.能够引导员工树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强员工职业荣誉感。

2.能够创新教学与实训模式，给员工深刻的学习与实践体验。

3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。

4.具有较大借鉴和推广价值，特别是疫情防控常态化形势下的线上线下混合式教学实践。

15

15

12

9

得分合计

（教学展示时间不超过10分钟）

综合

评语

评委签名：